参考文献的写法 参考文献的写法格式

小学语文新课程标准作参考文献怎么写

如遇连续序号，可标注起讫序号.放在“参考文献”中时，用［1］、［2］顺序编号。作者姓名采用姓前名后的写法，外文姓全大写，名可缩写并省略缩写点；3人和3人以下作者全部列出，3人以上作者只列前3人，后写“等”字。

教学论文的三种类型及其写作方法

参考文献的写法 参考文献的写法格式

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参考文献的写法 参考文献的写法格式

参考文献的写法 参考文献的写法格式

这是一种介绍具体教学方法和经验的论文。在教学实践中,我们通常会摸索出一种新颖而有效的作方法,或者是探索出一些具有普遍意义的经验。应该说,任何一个有一定教龄的教师,只要稍微留意一下,就都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时,我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。这种论文的标题,通常是用《……的尝试》(做法、应用、实践、探索),或者是一个具有作性的句子。比如：《鼓励学生走生活作文之路的尝试》《“自学——质疑——释疑”的阅读教学的应用》《用经读学生进入文本》等。方法型教育教学论文的写作程式一般为——

如果从内容的角度对目前常见的教学论文进行分类( 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等) ,大体上可以分为以下三类:

方法型、观点型、随笔型。教研论文,顾名思义,是以论证和阐述为主的。上述三种类型的教学论文虽然都要求以论证和阐述为主,但在具体的写作程式上,却又有明显的区别。准确把握这种区别,有助于我们更快地写好论文,

也有助于读者阅读理解。那么,这些教学论文各有什么重点和要求呢? 下面逐一分析。

一、方法型教学论文

1.阐述运用方法的依据

为什么要运用这种方法?依据是什么?任何一种新颖方法的运用,不可能凭空捏造,总会有一定的背景。背景通常有两种:现实背景和理论背景。现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想。方法介绍之前,应该把它扼要地写清楚。写清楚背景,有助于增强论文的现实针对性,有助于增强方法的实用性。如果这种方法所涉及的概念比较冷僻,还有必要对概念作些诠释,

以便让读者一读开头就能明白。

2.介绍方法的实施过程

这是教学论文的重点部分,必须对方法作详细的叙述。介绍方法要根据具体情况,有的方法是渐进式的,有逻辑顺序,这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方法是并列式的,没有严密的逻辑性,这就可以根据先主后次的顺序来介绍。在介绍时,小标题中不要用空洞的、玄乎的词语,也不要用表示结果的话来代替作,要尽量用作性的语言,直接写明怎么做。比“如每学期向学生三篇时文美文”,如果换成“用时文美文陶冶学生情”,那作性就大大削弱了。介绍过程时,用小标题,分条列项。如果作步骤较多,在小标题下还可以再分几个方面来说。总之,方法的介绍要有层次性,力求让读者读起来方便。

一种科学而新颖的方法实施后,往往会取得理想的效果。作为方法型的教学论文,有必要把效果陈述出来,以引起读者的关注。效果有显性和隐性两种,对显性的效果,能够用数据说明的,尽量用数据；对有些无法用数据说明的,可举例说明,选择一两个典型事例。陈述效果时,最忌讳的是光说些大而空的话,比如“提高了积极性,激发了兴趣”。用事实说话,让人心服口服,是这一部分的关键。当然,陈述的效果必须与实施的方法相关,不要把与本方法毫不相干的效果也统统扯上去。

4.陈述应注意的若干事项

某种方法在实施过程中,肯定会碰到一些想象不到的问题,比如本来以为某个环节很简单,实际上却非常复杂,或者本来以为学生很感兴趣,可实际上兴趣不大；有些方法在实施时,必须有充分的物质准备和心理准备。而这些,对没有经历过的人来说,可能不会注意。总之,某种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么,都要交代清楚,以免读者走弯路。这部分可简单些。

对于处于教学线的教师来说,最喜欢看的就是方法型的教师教学论文,因为它最实用,学了马上可以在自己的实践中运用；最容易写的也是方法型教学论文,因为它来自自己的实践,都是自己曾经做过的和想过的,写起来比较顺手。如何使方法型教学论文上升到一定的理论高度,如何使介绍的方法更有普遍的指导性,这是写作方法型教学论文的关键所在。

二、观点型教学论文

1.根据现状提出观点

观点总是通过对现状的分析提出来的,它是建立在事实的基础之上的,因此,可以先罗列一些现象,陈述一二个具体事实,然后从现象和事实中概括出自己的观点来。这里的现象和事实必须具有典型性,不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的,不要含糊其辞,当然也不能化或极端化。例如浙江有位教师最近通过尚在使用的浙教版小学语文教材和将要使用的根据新课标编写的人教版教材进行比较后,写了篇教学论文,提出了自己的观点:中高年级阅读教学正面临着全新的挑战。这个观点建立于两种教材的比较,由于马上要使用新的教材了,因而有很强的现实意义。有些人,为了让自己的观点吸引人,用耸人听闻的语言形式来表达,这是不可取的。

2.摆出依据分析观点

3.得出结论指出对策

经过详尽论证后,往往要有一段结论性的论述。这段陈述,可以是观点的重申,可以是主要观点的概括,可以是观点的延伸,也可以提出一些建设性的意见和希望,还可以提出一些新的思考。这段文字不必多,但必须集中、有力。

观点型教学论文是表达个人思想观点,特别是全新的观点,往往会有一部分人接受不了,这并不重要,也不要考虑得太多,关键是要能自圆其说。此类论文的观点必须鲜明,如果怕有不同意见而不敢直说观点,故意表达得含含糊糊,那就写不成任何文章了,这也是观点型教学论文的大忌。

三、随笔型教学论文

眼下,教育随笔的写作非常繁荣,应该说,这是一种很好的现象。随笔简短、随意、取材方便、形式活泼,写起来又不必占用大量的时间,十分适合处在线的教师写作。随笔的写法灵活多样,似乎很难用一个固定的程式来概括,但通过大量阅读时下教育类报刊的随笔,我们还是可以概括出一些基本思路。或者说,这种基本思路是符合一般的思维习惯的。随笔类教育教学论文的一般的写作程式为——

教育随笔往往是由一个具体事例作为由头。对这个事例的要求是:真实、生动、有新意。真实,就是事例必须是生活当中确实存在的,是自己所见所闻甚至是经历过的,而不是随意捏造的,或者道听途说的；生动,是指事例有一定的故事性,而且比较有趣,或者有经典细节的,可读性较强,不是那种平淡无奇的老生常谈；有新意,指的是事例能折射出某种新的动向、新的意识,或者是一种新的现象的端倪。例如下面这个事例:

这是一次区级小学语文教师语文教学课堂展示活动。第三位上场执教的是一位年轻的女教师。她执教的课文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因为是借班上课,上课伊始,老师为了调动情绪,活跃气氛,她问学生“:你们最崇拜的是谁?”学生纷纷举起了手,有的说崇拜球星罗纳尔多,有的说崇拜影星赵薇,有的说崇拜棋王聂卫平……待学生讲了一些崇拜对象后,老师反问:“你们猜,我最崇拜谁?”话音刚落,学生们几乎异口同声地说“:老师崇拜董存瑞。”一听这么整齐的回答,坐有近百位听课教师的多媒体教室里顿时爆发一阵哄笑。老师们为什么笑?笑学生回答得巧妙?笑学生回答得整齐?恐怕都不是。本来,老师也许是要说崇拜董存瑞的,可是,这一阵哄笑,使老师尴尬了,语塞了,她承认不行,不承认也不行。

这个事例无疑是新颖而有新意的。事例的叙述应该简洁而不粗略,具体而不烦琐,不要用笼统的概括,也不要用细腻的描绘。事例是否具有典型性,在很大程度上决定了随笔的价值。因此,精心选择事例是写好随笔的步。引出事例后,可以说说自己的感受和想法。

2.旁征博引深入分析

事例的内涵总是多元的,往往可以从多方面来思考,产生不同的想法,但在教学论文写作时,

不能想到什么写什么,不能方方面面都写,而是要抓住感受最深的、有新意的、最有现实意义的一点来展开。在这一层写作中,要注意以下几点:

A.不要就事论事,只作简单的判断,说这个现象好或不好,简单的判断是容易的,但这是没有说服力的。

B.要透过现象看实质,作深层次分析,挖掘出潜伏在现象背后的根源。例如有一篇《教学的尊严在于思想》的随笔,在举出事例后分析:“有些教师太听话,他们规规矩矩照着课本教,他们不折不扣地按参考书上说的办,他们把课本和教参作为正确的圣旨,不敢越雷池一步。为什么会这样谨小慎微、唯唯诺诺呢?分析原因,大概有三:一是他们以为这样教就不会错,保险,因为课本和教参就是这样,如果说错了,那也不是我的；二是他们以为这样教,就能有效应对考试,考试的内容总是课内为主,课外是没底的,课内是抓得牢的；三是这样做省力,课本和教参里现成的,拿来就可用,不用动任何脑筋,而且谁也不会说”。这个分析,实事求是,很有说服力。

“四百年前法国思想家、哲学家帕斯卡尔曾经说过:‘人只不过是一棵芦苇,是自然界最脆弱的东西,但他是一棵能思考的芦苇。’因而他又说:‘人的全部尊严就在于思想。’帕斯卡尔一生体弱多病,只活了39岁,但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。他的《思想录》给无数人带来心灵的慰藉。帕斯卡尔后面的这一句,粗粗一听,似乎有点不可理解,细细一想,却颇有道理:一个没有思想的人,一个被别人的思想牢牢控制的人,一个有思想却无法表达的人,还会有多少尊严?那还不是奴才!这里,我想冒昧地引申一下:教师教学的全部尊严也在于思想。一个教师想在教学上获得尊重,就必须有自己的个性和思想。一个没有自己教学思想的人,是不可能赢得学生尊重的,也是不可能赢得同行的赞赏的。”这段旁征博引,不但突出了立意,而且使论述更富有力度, 同时,也增加了文章的生动性。

3.照应开头表明态度

以事例为由头的教育随笔教学论文,结尾处一般有这样三种写法:一是照应开头,对事例作结论性的判断；二是表达自己的愿望和要求；三是强调和重申自己的观点。《教学的尊严在于思想》一文的结尾是这样的:“思想是一种尊严。人的耻辱是不善于思考,的痛苦是思想被压制,有话不能说；人最光荣的就是自己的思想得到别人拥护。作为当代教师,不能只是传播思想,而是应该努力体现自己的思想,实践自己的理想。”这个结尾无疑是对自己的观点作了进一步的强调。

在各种教育教学论文文体中,随笔型教学论文的写作是最无定式的。但随笔教学论文的几个特点是最为重要的:立意的新颖性,材料的生动性,语言的活泼性。

引用古代文献的参考文献格式

A.课内分量明显增加；B.课外阅读要求提高；C.课文理解难度加大；文本内涵丰富多元；E.知识分布松散无序。对这些依据,作者自然都作了详细分析,或举例说明,或用统计数字,或运用对比等。这一部分是此类文章的重点,它的篇幅应该占全文的三分之二以上。

古代文献的参考文献格式可以写为：

[2]李贤.明一统志[M].台北：商务印书馆，1986（卷七十四）

根据参考资料类型可分为专著[M]，会议论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]，杂志[G]。

电子文献的载体类型：互联网[OL]，光2. 同一作者多篇文献：如果同一作者有多篇文献被引用，可以按照以下方式进行引用：同一年份不同文献：（Smith, 2005a；Smith, 2005b）；不同年份不同文献：（Smith, 2005；Smith, 2007）。盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]

扩展资料：

一、专著、论文集、报告的写法：

[序号]主要者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年:起止页码(可选).

例如：[1]刘国钧.陈绍业.图书目录[M].:高等教育出版社,1957:15-18.

[序号]主要者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.

例如：

[1]何龄修.读南明史[J].史研究,1998,(3):167-173.

[2]OU J P,SOONG T T,et al.Recent aance in research on applications of passive energy dissipation s[J].Earthquack Eng,1997,38(3):358-361.

DB/OL和EB/OL的区别？

3.陈述方法实施的效果

一般他们是写在一起的[EB/OL]，如满意，还

一、联网OL

OL是在线的英语缩写，即online

二、联机网上数据(database online)

OL是在线的英语缩写，DB为数据库英文缩写，即database。 通常是在参考文献中，指在互联网数据库（也就是通常意义上的上网搜索）上搜集到的文献。参考文献中完整写法为：［DB/OL］

三、网上电子公告

即［EB/OL］——网上电子公告(e电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]lectronic bulletin board online)，一般的理解就是从（BBS）等交流上搜集到的信息。

参考文献应该用什么格式书写？

三、引文出处的排列顺序

“参考文献”四个字格式为4号黑体，后接冒号。参考文献的具体内容为5号宋体。书写时需另起一行，书写顺序为：（中文）作者--标题--出版物信息，或者（英文）作者--标题--出版物信息。

在整篇论2. 期刊文章文中，参考文献应另起一页。另外，需注意以下三点：

1、在文后的参考文献表中，各条参考文献应按其在正文中出现的先后用数字连续排序。注意一定要按在文中出现的顺序编号。

2、文后参考文献表中的中文参考文献请改为中英文对照。

3、文后期刊类、会议论文集中的参考文献表中的英文期刊名称、会议论文集名请写全称。

扩展资料：

参考文献的作用是：

⑴ 著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。

⑵著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。

⑷著录参考文献有利于节省论文篇幅。

参考文献是论文怎么书写格式

2、在摘要中引用的文章一般属于重要的文章。然而，摘要是可以阅读的文本，因此不能采用编码引用。可以采用作者、出版物简写、卷、年、起始页的格式来引用某文献，具体如何做，应看出版物指南。

参考文献的书写其实不难，首先学校肯定是给了标准格式，花点时间理解照着写难度不大。

4. 引用标注：在你的论文或研究报告中，引用文献时需要在相应的位置加上引用标注。这可以是括号内的作者姓氏和出版年份，也可以是脚注或尾注形式的数字标注。

另外可以借助数据库，都有自动导出参考文献的格式功能。

比如维普数据库，图书馆都有，检索到文章后勾选，然后点导出选择参考文献格式就行了，很方便

论文参考文献怎么写

光有观点是没有说服力的,只有通过具体的论证,才会使观点站立起来,才能为读者接受。这一部分就是论证观点。论证通常有理论依据或事实依据。理论依据就是用逻辑思维进行推理、演绎或概括,常常要引用一些名人的观点作为佐证；事实依据就是摆出看得见摸得着的事实。一般而言,依据越充分,就越有说服力。例如上文说的“中高年级阅读教学正面临着全新的挑战”这个观点,作者就是从如下几个方面来论证的:

参考文献格式的写因不同的学术领域和出版机构而有所不同。下面是一些常见的参考文献格式：

参考资料来源：

1. 书籍

作者姓氏，名字缩写。（出版年份）。书名。出版地：出版社。

例如：

- Smith, J. (2005). The Psychology of Learning. New York: Routledge.

作者姓氏，名字缩写。（出版年份）。文章标题。期刊名称，卷号（期号），页码。

例如：

- Johnson, M. (2010). The Effects of Exercise on Mental Health. Journal of Health Psychology, 15(2), 178-186.

3. 学位论文

作者姓名。（出版年份）。论文题目。[学位类型，学位授予单位]. 授予单位所在地。

例如：

- Chen, L. (2018). The Impact of Social Media on Consumer Behior. [硕士学位，大学]. 市。

4. 网络资源

作者姓名。（出版日期）。文章标题。网站名称。检索日期，来自URL。

例如：

- 张三 J. (2019, May 1). How to Improve Your Writing Skills. Medium. Retrid May 10, 2021, from 论文查重网站

注意：以上格式仅为一般参考，实际写作中需要根据具体情况进行调整。在写作过程中，建议先了解所在学科领域或出版机构的参考文献格式要求，并按照规范要求进行参考文献的写作。这样可以保证论文的质量和可信度。

除了上述常见的参考文献格式，还有一些特殊情况需要注意，例如：

1. 多个作者：如果被引用的文献有多个作者，可以按照以下方式进行引用：两位作者：（Smith & Jones, 2005）；三位或以上作者：（Smith et al., 2005）。

3. 翻译作品：如果引用的文献是翻译作品，则需要注明原作的作者和出版年份，并在后面加上“Trans.”表示为翻译作品。例如：（Freud, 1900/1953, Trans. by Strachey）。

4. 其他特殊情况：如编者、译者、出版地、版次等信息，也需要根据具体情况进行补充。

总之，在写作时，需要注意参考文献格式的规范性，遵循相关要求，确保参考文献的准确性和全面性。同时，建议提前准备好参考文献，以免在写作过程中出现漏掉或格式不符的情况。

论文参考文献的写作需要遵循一定的规范和标准，具体步骤如下：

收集和筛选文献：根据论文的主题和研究内容，收集相关的学术文献和资料，并对其进行筛选和分类。选择与论文观点和论据相关的文献，并注意文献的质量和可靠性。

格式要求：根据论文所在学校或期刊的要求，选择合适的参考文献格式，如APA、MLA等。按照格式要求对参考文献进行排版和编辑，包括字体、字号、行距、缩进等。

标注方式：在正文中引用文献时，需要使用正确的标注方式。在引用处直接加上作者和文献年份的标志性文字，如“[1]”或者“(Smith, 2010)”等。同时也要注意标注是否严格遵循自身的学术体系。

知识产权保护：在引用文献时，要尊重知识产权，遵守相关法律法规。对于需要引用的文献，需要获得作者的许可或者按照规定进行合理引用，避免侵犯他人的知识产权。

总之，论文参考文献的写作需要认真仔细，遵循规范要求，以提高论文的质量和可信度。同时也要注意知识产权的问题，以避免侵犯他人的权益。

怎样写英文参考文献的作者名字

C.分析要旁征博引,要打开思路,从多方面简述,以增强文章的深度和广度。还是《教学的尊严在于思想》一文,在分析原因后,有这样一段引申和发挥

在英文参考文献中人名的写法遵循以下几个规则：

1、姓氏在前：在英文文献中，通常将人的姓氏放在名字之前，例如 “Smith, John”。

2、大写首字母：无论是姓名的姓氏还是名字，都需要首字母大写。例如 “Johnson, Emma”.

3、中间名的表达：如果作者有中间名，可以使用缩写形式来表示。例如 “Clark, Matthew R.”。

不同的参考文献格式（如APA、MLA、Chicago等）可能有不同的规定和要求。因此，在撰写参考文献时，根据所使用的参考文献格式指南进行准确的格式化和标注。同时，在引用他人的研究时，也应该确保姓名的拼写准确无误，并在适当的地方给予作者姓名的引用和承认。

引用英文参考文献

1、直接引用（Direct Quotation）：

2、间接引用（Paraphrasing）：

3、引用作者的观点或思想（Citing Ideas or Concepts）：

4、多个作者的引用（Citing Multiple Authors）：

务必遵守学术诚信原则，在您的论文或作品中恰当引用3、他人的工作，并在参考文献列表中完整列出所有引用的文献。

参考文献格式及参考文献期号卷号标注

Alex S. Mayer 写为 Mayer, Alex S.

参考文献采用顺序编码制。按文章正文部分引用的文献出现的先后顺序用［1］、［2］连续编码。引用多篇文献时，只须将各篇文献的序号在方括号内全部列出，各序号间用“，”。

二：期刊文章

扩展资料

最主要的是根据载体把文献分为印刷型、缩、机读型和声像型。

（1）印刷型：是文献的最基本方式，包括铅印、油印、胶印、石印等各种资料。优点查可直接、方便地阅读。

（2）缩：是以感光材料为载体的文献，又可分为缩微胶卷和缩微平片，优点是体积小、便于保存、转移和传递。但阅读时须用阅读器。

论文写参考文献的格式怎么写

4、多个作者的情况：对于多个作者，可以根据不同的参考文献格式采用不同的表达方式。一种常见的写法是列出所有作者的姓氏和名字的首字母，用逗号隔开，并使用与其他作者姓名相同的姓氏顺序。例如 “Brown, A., Johnson, M., & Smith, J.”。

论文写参考文献的格式怎么写

参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。以下是我整理的论文写参考文献的格式怎么写，欢迎阅读。

参考文献范例：

［1］刘欣．培养学生语感提高教学效率[J].济南：山东出版社，2002.21(1):153－154．

参考文献的构成解释

“[1]”代表的意思是参考文献的序号

“刘欣”代表的意思是作者姓名

“培养学生语感提高教学效率”代表的是这篇文章的题目

“[J]”代表的是参考文献出处的类型（[M]为专刊[C]为论文集[N]为报纸文章[J]为期刊文章[D]为学位文章[R]为报告）

“济南：山东出版社”代表的意思是这篇参考文章的出版地与出版社

“2002”代表的是参考文章的出版年份

“21(1)”代表的是卷号与期号

“153－154”代表的是起止页码

参考文献的要求和写法：

期刊： 作者（ 列前三位，超三位作者加等） . 文题[J]. 杂志名称，出版年，卷（ 期） : 页码。

如： 邢桂滨，孙 兵，葛 欣，等。 胆总管探查术后胆管一期缝合 T 管引流法的`对比观察[J]. 中华普通外科杂志，2002,15（ 10） :627.

书籍： 着者（ 列前三位，超三位作者加等） . 书名[M]. 版本。 出版地： 出版者，出版年： 页。

如： 吴在德。 外科学[M]. 第 5 版。 ： 卫生出版社，2000:621.

参考文献的字体格式

参考文献：（五号，宋体、Times New Roman）

[1]作者．文章题目名．期刊名，年份，卷号，期数，页码．（期刊文献的格式）

[2]作者．书名．出版单位，年份，版次，页码．（图书文献的格式）

[3]作者．文章题目名．会议名（论文集），年份，会议地点．（会议文献的格式）

参考文献的格式列举

1.期刊类

【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码.

【举例】

[1] 王海.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21(1)：56-58.

[2] 夏鲁惠.高等学校教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.

[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67.

2.专着类

4.论文集【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.

【举例】

[4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，2001：42.

[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.

3.报纸类

【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）.

【举例】

[6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. ，1998-12-27(3).

[7] French, W. Between Silences: A Vo from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).

【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码.

【举例】

[8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17.

[9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson & L. Groserg(eds.). Victory in Limbo: Imigi [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.

[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.

5.学位论文

【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码.

【举例】

[11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].：大学数学系数学研究所, 1983：1-7.

6.研究报告

【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码.

【举例】

[12] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].：清华大学核能技术设计研究院, 1997：9-10.

7.条例

【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期

【举例】[15] 中华科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].19—06—05

8.译着

【格式】[序号]原着作者. 书名[M].译者，译.出版地：出版社，出版年份：起止页码.

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参考文献书写正确格式

2、字体要求

参考文献的格式要求。

⑶著录参考文献能起索引作用。

规范GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》中详细规定了各类文献的著录格式。

注意：一般而言，参考文献里的标点符号用的是英文状态下输入的标点符号。输完汉字要切换到英文状态，再输入相应的标点符号。

除此之外，文本和段落格式也需要根据学校要求进行调整，这里以应用【论文正文】样式，缩进为【悬挂缩进】，缩进值为2字符，编号格式为[1]、[2]。

剩下的就是在其他引用文献的地方执行引用作，再把自动生成的【Reference】，改为【参考文献】，调整一下格式即可。

一篇论文中书写摘要、、目录、参考文献的顺序是什么？

整理文献：将选定的文献进行整理，包括作者、出版年份、文章标题、期刊名称、卷数、期数、页码等信息。这些信息将作为参考文献清单的基础。

目录，摘要，，参考文献。

1、目录

目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

2、摘要

摘要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为，另起一行，排在“摘要”的左下方。

4、参考文献

一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

扩展资料：

注意事项

1、一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上2.8cm、下2.5cm，左3cm,右2.5cm，行间距取多倍行距(设置值为1.25);字符间距为默认值(缩放，间距：标准)，封面采用教务处统一规定的封面。

论文所用字体要求为宋体。

3、字号

层次题序和标题用号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次及以下题序和标题与第二层次同正文用小四号宋体。

4、页眉及页码

各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“xx大学xxxx届x科生(设计)”。页码从正文开始在页脚按数字(宋体小五号)连续编排，居中书写。

5、摘要[1]李贤.明一统志：卷七十四［M］.台北：商务印书馆.1986及

中文摘要及：“摘要”二字采用三号字黑体、左对齐书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。

英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号times new roman。