七年级下册历史课本 七年级历史课本

人教版七年级下册历史《万千气象的宋代风貌》教案

3、商业

下面是我为大家整理的人教版七年级下册历史《万千气象的宋代风貌》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

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2、手工业的成就

人教版七年级下册历史《万千气象的宋代风貌》教案

【教学目标】：

一、通过衣、食、住、行、娱乐和传统节日等方面了解宋朝生活的概貌。

二、通过了解宋代生活的风貌来分析当时的时代特色，认识宋代万千气象的生活是宋代高度发达的文明的具体表现，培养分析能力和知识联系能力。

三、通过对过去日常生活的了解，对历史有更加生动直观的认识，拉近与历史之间的距离，加深与中华民族的历史和文化的亲和力。

教学重难点

【教学重点】：

宋朝的服饰特点和“瓦子”

【教学难点】：

“瓦子”是当时商业繁荣的产物。

教学过程

【教学实施】：

课前循环播放视频：我们的生活

导入新课：

出示：英国史学家汤因比:“如果让我选择，我愿意活在的宋朝。”

当代学者余秋雨:“我最向往的朝代就是宋朝。”

为什么这些学者文人愿意生活在宋代呢?今天就让我们来体验宋代万千气象的风貌吧。(课题)

篇章：衣食住行观变化

1、 衣：服饰等级明

【看图识变化】组：宋代前后期统治者服饰的变化，学生得出变化之1、统治者的服饰由节俭到;并分析变化原因;

通过官服与官位及官员与劳动者服装的颜色得出服装的等级制;

“以‘衣’取人”：让学生知道从服装可以他们所从事的行业;(达成目标一、目标二)

【看图识变化】第二组：劳动者的服饰：通过劳动者的服饰与少数民族服装的对比，学生得出：2、劳动者的服装受到北方少数民族的影响;设问：为什么朱熹：“今世之服，大抵皆胡服”? (运用资料重点讲述)，让学生知道这是民族融合的结果和表现，民族间的交往，既能丰富人们的物质，而且影响了人们的文化生活。(达成目标一、目标二)

出示女子缠足的：让学生讲出其危害，并学生分析女子的缠足说明了什么?

2、 食：舌尖上的宋朝

【书中“食”】：让学生感知宋代食品的丰富多样;

【上菜啦】：学生体验：如果你是宋代的一位餐馆老板，你会为南北方顾客各准备哪些食品?学生得出南北在饮食上的别;由八宝粥又可以让学生知道它们是相通的。(达成目标一、目标二)

【学一手】：通过东坡肉的制作，引起学生兴趣，并在兴趣中体验宋代美食。

3、 住：贫富样式各不同

【图中“屋”】： 观察以下几幅民居,结合课本猜一猜分别是什么人住的什么房子?

【诗中“房”】：让学生尝试从古诗中获取信息，提高分析能力。

4、 行：水陆往来频

【图中“行”】：《清明上河图》局部：有哪些交通工具?(交通工具放大)，结合课本，这些交通工具分别是哪些阶层的人使用?(达成目标一)

由“船”，可以学生回顾宋代的造船业发达、航海技术先进(指南针)，得出宋代的交通是“水陆往来频”。

邸店：除了交通工具发达外，宋代便利人们出门旅行的条件还有哪些?得出“邸店如云屯”。

【合作探究】：所学结合知识，你认为宋代衣食住行发生变化的原因有哪些?(达成目标二)

第二篇章：娱乐节庆看发展

1、 娱乐：

设问2：什么叫瓦子?什么叫勾栏?(学生)

展示：瓦子里的节目，学生得出瓦子是娱乐场所;

展示：东京相国寺中材料：学生得出：瓦子又是商业场所。 (设计意图：体现瓦子的热闹，达成目标一)

议一议：瓦子繁荣热闹的原因是什么?(达成目标二)

2、 节庆：

宋代的节日有哪些?

【诗中“节”】：通过学生读王安石的《元日》，思考：这是宋代在过哪个节日?有哪些习俗? 【快乐分享】：你是怎样过春节的?(通过学生的回答，尝试 让学生对比与宋朝春节的异同点)

我们的传统节日：让生体验我国传统文化的丰富。

教师：我们传承传统节日，为的是汇聚民族凝聚力， 为的是长人的根、聚人的心、铸人的魂。(升华感情，达成目标三)

我的体验：

根据所学知识，谈一谈你认为他们愿意生活在宋代的理由是什么?

出示：英国史学家汤因比:“如果让我选择，我愿意活在的宋朝。”

当代学者余秋雨:“我最向往的朝代就是宋朝。”

出示图一：画中看宋朝：《清明上河图》局部;绘画中透出繁华

图二：数字看宋朝;数字中显示富足

师生总结点题：(略)

课后习题

课后作业：

的报告强调：“建设传统文化传承体系，弘扬中华传统文化”。请同学们课下收集有关传统文化的知识(、诗词、文字等)，办一期怎样从传统文化中汲取实现梦的精神力量黑板报。

万千气象的宋代风貌教学设计

教学目标

1、情感态度价值观

2、知识与能力

了解宋代生活的大概风貌,包括当时流行的服饰、饮食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式,交通工具,文化娱乐活动以及节庆风俗等。理解宋代生活发生变化的原因,使学生认识到一定时期的文化是一定时期、经济的反映。

3、过程与方法

教学重难点

教学重点:

宋代的服饰;瓦子

教学难点:

瓦子与城市繁荣的关系

教学过程

导入:这是“西祠胡同”上的一片帖子,大家在热烈地讨论“如果你要穿越,你愿意穿越到哪个朝代?”根据网友讨论,大多数网友愿意穿越到宋代。请大家看材料,为什么大多数网友愿意穿越到宋代?

生:因为宋代经济发达。

师:对。宋代经济生活非常发达,带动了精神生活的发展。这节课我们就一起穿越到宋代,看看当时的物质生活有多么富裕,精神生活有多么丰富多彩。今天我们一起学习第11课《万千气象的宋代风貌》。

过渡:要想穿越到宋代,我们首先要解决的就是装扮问题,我们得在穿着上像一个宋代人,所以我们先来了解一下宋代的服饰。

一、宋代的服饰

师:1、穿越后,有的是普通,有的是各级官员,请问你们分别会穿怎样的衣服?(展示官员级别与服饰颜色对应图和普通劳动者服饰颜色图)

生:宋官服颜色与官位: 紫——三品以上 朱——五品以上

绿——七品以上 青——九品以上

宋代对各级官员的服色有严格规定

普通只穿黑白两色的衣服。

生:等级森严

师:2、穿越后,有的同学到了北宋初年,有的到了北宋后期,请问穿衣风格有何不同?(展示宋代初年和后期女子服饰)

生:北宋初年,崇尚节俭;北宋后期,之风盛行。

师:3、穿越后成为劳动者的同学们,你们的衣服样式是怎样的?(展示女真人服饰和劳动者服饰)

生:“今世之服,大抵胡服。”说明着装受北方少数民族影响。

师:4、穿越后的女同学,在买鞋方面遇到什么烦恼?

生:买不到合适大小的鞋子。

师:为什么买不到大小合适的鞋子呢?这说明了什么问题呢?(展示“三寸金莲”)

缠足:缠足,又称裹足,是古代的一种对女子自幼儿期时以布紧缠双足,使足骨变形足形尖小,行路只能以足跟勉强行走的做法。古时以女子小脚为美.女孩子在5-8岁左右,便要开始缠足。缠足的工作,多由母亲或熟习缠足方式的女性仆人实行。缠足时,除拇指外,其余四指下屈,并用长布包裹,用针线缝住。

生:因为宋代盛行妇女缠足。说明了妇女地位低下,统治阶级价值观念腐朽,受封建束缚越来越。

师:5、请一位同学总结一下宋代穿衣习俗有哪些特点?

生:等级森严;崇尚节俭到(五)讲课平铺直叙，缺少亮点之风盛行;受北方少数民族影响;妇女地位低下,收到封建束缚越来越。

过渡:走了这么久,肚子饿了,我们可以吃些什么呢?(主食、肉食)

二、宋代的饮食

师:1、同学们在宋代北方、南方分别吃到了怎样的主食和肉食?

生:北方:面食、羊肉

南方:稻米、鱼肉

生:东坡肉、腊八粥、包子

师:(展示)火锅、爆米花、炸元宵、冰酪等美食,在宋代也都可以品尝到啦。

师:同学们解决了吃的问题,那么喝写什么呢?

生:茶。

师:对。宋代饮茶风气盛行。民间还流行“斗茶”。

过渡:有点累了,想找个地方休息,可以住哪呢?

三、宋代的住宿

师:1、穿越后成为农民、城市平民、贵族官僚的同学们,你们分别住在怎样的房子里?(展示住宅)

生:农民:茅屋

城市平民:瓦房、四合院

贵族官僚:私家园林

师:2、出远门的同学们,请问你们沿途需要休息时,住在哪里呢?

生:邸店。

生:商品经济发达、旅店业兴旺、旅游业兴旺。

过渡:好不容易穿越到了宋代,所以我们打算去全国各地旅游,我们可以乘坐什么交通工具呢?

四、宋代的交通

师:(展示)1、图中展示了宋代的哪些交通工具呢?

生:牛车、驴车、骑驴、骑骡、乘轿

师:2、你们可以根据交通工具的不同判断出上人物的身份吗?

生:普通多用牛车、驴车

士大夫骑驴、骑骡

达官贵人乘轿

师:3、大家可能发现了,所有的交通工具里,始终没有大家所熟悉的马,因为宋代缺马。为什么宋代缺马呢?

生(讨论后):宋代本身不产马;与辽、西夏、金等产马区对峙;长期战乱军用马匹量上升。

过渡:穿越到达了东京,请问哪里最热闹好玩呢?

五、宋代的娱乐

师:1、(展示瓦子)东京哪里最热闹好玩?有什么好玩的节目?

生:瓦子

节目有:卖艺的(说书、唱曲、杂居、杂技、踢球)

经商(卖饮食、材,卖古玩、字画,剃头、相面、算卦)

师:2、所以瓦子是一个什么样的场所?

生:瓦子是娱乐兼营商业的场所

师:3、瓦子里面专供演出的场地叫做什么?

生:勾栏。

师:4、宋代为什么会出现瓦子呢?

生:城市的繁荣,市民阶层不断壮大。

过渡:穿越过去的那几天,大家发现街上格外热闹,家家户户都在贴桃符、放鞭炮,请问他们为什么这样做呢?、

生:过春节

师:除了春节还有哪些节日呢?

六、宋代的节日

师:(展示)1、宋代的春节叫做什么?有哪些习俗?

师:2、宋代的元旦与现在的春节有什么不同之处呢?

师:(展示材料)3、除了元旦,宋代还有哪些节日呢?你是根据材料中的那些话判断出来的?

生:中秋节 判断依据:丹桂香飘、团围子女

端午节 判断依据:汨罗江、人们纷纷把食物投入江中、纪念这位伟大的诗人

元宵节 判断依据:正月十五

七、合作探究 情感升华

师:为什么宋代风貌如此气象万千?

生:经济高度发达

师:这说明了物质生活的进步会带动精神生活提高

师:宋代有些风貌被保留至今,有些被取缔,请一位同学举例说明?

生:春节、中秋节等节日习俗,食物习惯等被保留至今。

缠足的陋习被废除。

师:那么我们应该如何对待传统文化呢?

生:取其精华,去其糟粕。

课后习题

1.下列叙述不符合北宋初期服饰特点的是 ( )

A.崇尚节俭,衣帽不得缀饰珠玉 B.普通只能穿黑白两色衣服

C.对各级官员衣服颜色都有严格规定 D.之风盛行,统治者衣饰相当华丽

2.穿越时光隧道,如你是宋代的一名市民,下面哪些风貌是可以看到的( )

① 在当时商业都市里你可以看到琳琅满目的商品,其中就有精美的景德镇瓷器

② 夏天,在夜市上、瓦子里你可以喝到冷饮 ③ 四川地区的人们可使用“交子”

④ 城市平民都住在四合院里,客商住宿可到邸店去 ⑤ 士大夫出行一般都骑马

A.①②③ B.③④⑤ C.①②③④⑤ D.①②④⑤

3.关于 “瓦子”的说法,不正确的是 ( )

A.给城市生活增添了生机 B.出现在宋朝时期

C.是娱乐兼营商业的场所 D.散布于广大农村

4.“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”王安石这首诗描述了宋代哪一节日的气氛? ( )

A.元宵节 B.端午节 C.中秋节 D.元旦

七年级下册历史符合课本内容的20个小故事 急！！！!

960年 赵匡胤 北宋 东京（今河南省开封市）

董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉的思想家。 管宁割席分坐。汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。观察、比较，分析出曲辕犁的优点。（省力；翻土块，相当完善。）有一天，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故,而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管宁其后终于事业有成! 匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高，匡衡被封郎中，迁博士。

用搜索试师:这体现宋代服饰有什么特点?试嘛

七年级下册历史所有朝代的都城,创立者,创建时代,(只求课本中出现的)在位时间,

通过讨论宋代风貌呈现出万千气象的原因,使学生明白丰富多彩的宋代生活,是宋代发达的经济的体现,也是民族交往民族融合的影响,同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性,加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力,增强民族自豪感。

年号 创建时代 都城

(2)概况：充实，唐朝进入时期。

581年 杨坚 隋朝 长安（陕西西安）

小结：唐玄宗统治前期(开元年间)，清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历称为“开元盛世”。

618年 李渊 唐朝 长安（陕西西安）

6年 耶律阿保机 辽 上京（今内蒙古巴林左旗南）

1038年 元昊 西夏 兴庆（今宁夏银川）

1127年 赵构 南宋 临安（今浙江杭州）

1271年 忽必烈 元 大都（今）

1636年 皇太极 清 盛京（今辽宁沈阳） 朝代 时间 都城

夏 公元前21世纪 阳城 启

商 公元前16世纪 亳 汤（盘庚迁都殷，亦称殷）

西周 公元前11世纪 镐京 姬发

东周 公元前8世纪 洛邑 姬宜臼

秦 公元前221年 咸阳 嬴政

新 公元9年 长安 王莽

东汉 公元25年 洛阳 刘秀

魏 公元220年 洛阳 曹丕

西晋 公元265年 洛阳 司马炎

东晋 公元317年 建康 司马睿

宋 公元420年 建康 刘裕

齐 公元479年 建康 萧道成

梁 公元502年 建康 萧衍

陈 公元557年 建康 陈霸先

581年 杨坚 隋朝 长安（陕西西安）

618年 李渊 唐朝 长安（陕西西安）

6年 耶律阿保机 辽 上京（今内蒙古巴林左旗南）

1038年 元昊 西夏 兴庆（今宁夏银川）

1127年 赵构 南宋 临安（今浙江杭州）

1271年 忽必烈 元 大都（今）

1636年 皇太极 清 盛京（今辽宁沈阳

朝代 时间 都城

夏 公元前21世纪 阳城 启

商 公元前16世纪 亳 汤（盘庚迁都殷，亦称殷）

西周 公元前11世纪 镐京 姬发

东周 公元前8世纪 洛邑 姬宜臼

秦 公元前221年 咸阳 嬴政

新 公元9年 长安 王莽

东汉 公元25年 洛阳 刘秀

魏 公元220年 洛阳 曹丕

西晋 公元265年 洛阳 司马炎

东晋 公元317年 建康 司马睿

宋 公元420年 建康 刘裕

齐 公元479年 建康 萧道成

梁 公元502年 建康 萧衍

陈 公元557年 建康 陈霸先

谁有人教版历史七年级下册第八课辉煌的隋唐文化全部课程资料？快！

开元是唐朝哪个的年号？

一、建筑：1、隋唐建筑的特点：规模宏大，气势雄浑，整齐而不呆板，华美而不纤巧。 2、代表：1隋时李春设计建造的赵州桥：是世界上现存最古老1368年 朱元璋 明 应天（今南京）的一座石拱桥 2、唐都长安：是当时世界上的城市 3、大明宫含元殿：气势宏伟、富丽堂皇。

布置作业

二、科技：1、隋唐之际，雕版印刷品发明，唐朝《金刚经》，是世界上现存最古老的、标有确切日期的雕版印刷品。2、唐朝时，王孙思邈著《千金方》。

三、诗歌：1、唐诗的特点：内容丰富、风格多样、才华横溢的诗人多。2、盛唐诗人李白称为“诗仙”，代表作有《早发白帝城》、《蜀道难》。诗歌特点：豪迈奔放、清新飘逸。3、唐由盛到衰的诗人杜甫，人称“诗圣”，代表作是“三吏”，“三别”，诗歌特点“气魄雄浑、沉郁悲怆。4、中唐诗人白居易：代表作是《秦中吟》、《新乐府》，诗歌特点：诗直白如话、通俗易懂。

七年级下历史课后反思

师:3、(展示邸店)书上说此时“邸店如云屯”,这从侧面说明了什么呢?

教学反思是七年级历史教师专业性的体现,下面我给大家分享一些七年级下历史课后反思，大家快来跟我一起欣赏吧。

1115年 完颜阿骨打 金 会宁（今黑龙江阿城）

七年级下历史课后反思(一)

走上教师岗位已经有两个星期了，生活、工作、学习都步入了正轨。这段时间里，有成就感，也有受挫感，但的确收获了许多，成长了许多。随着教学工作的逐渐展开，我发现自己原来设定的教学模式并不符合学情，导致我开始工作之初便遇到了十分棘手的麻烦。

一、学情分析

我实习的学校在，担任七年级三个班的历史老师，共负责80名学生。

在市历史学科与地理、和生物这四门学科均不参加中考，只参加八年级下学期的会考，九年级不再学习这四门课程。这就意味着学生们需要在七年级和八年级两个学年的时间里学完初中三年的课程，时间很紧张，每节课的知识容量非常大。目前我需要在一个学期的时间里完成九年级下册历史课本的教学任务，是初中阶段的第六本课本，也是一本，相对来说时间比较富裕。

就学校的历史成绩而言，并不是十分理想。单从我负责的三个班级的成绩来看，八年级上学期期末考试中将近有一半学生历史成绩不及格，但是每个班的率在6%左右，与地理、、生物这三科同样不参加中考的科目比起来，率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成这种情况的原因有以下三个方面：

(一)教师更换过于频繁。

由于学校历史老师资源不足，到目前为止我是任教班级的第四位历史老师，过于频繁的更换老师，是导致学生历史成绩不理想最主要的原因。师生之间是需要时间来彼此磨合，彼此适应的，而每一位老师都有着自己的教学风格，每更换一次老师就意味着学生要花更多的时间来适应。长期下来，会使学生感到疲劳，对这门课程也会失去归属感，使他们从心里认为这门课不重要。

(二)时间紧，任务重。

因为学生需要在两学年的时间内学完六本书，内容涵盖了古代史、近代史、现代史，以及世界古代史、近代史和现代史。迫于教学任务，老师不得已加大课容量，讲课速度也偏快，以致学生知识掌握不牢，也在无形中加大了学生的学习压力。

(三)历史学科不作为中考科目。

因为历史学科不作为中考科目，学生在历史方面下的功夫可能就相对语文数学等少一些。但这不是主要原因。

截止到今天，我一共上了十三节课，在将近两周的实际教学，观摩其他教师上课，以及指导老师听评课的基础上，结合自身体会，我总结了自己在实际教学过程中的不足，明确了日后需要改进的方向。

(一)学生情况了解不足

这一点是造成我这一阶段教学工作失误的根本原因。由于自小在河北接受教育，了解得最多的也是河北学生的学习情况。因此，在一开始设定教学的时候，便较多地体现出了河北教学模式的特点，在这种教学模式下，学生必须要加大对学习历史的投入。然而，在河北历史需要参加中考，这是两个地域的区别，而我却忽视了。

再加上长久以来我同高中生接触较多，所以在设计教学环节时更多地偏向了高中历史课堂，内容很多很全面，这样恰恰偏离了出重生的学习特点。受到年龄、经验的局限，初中生对于一些专业名词、较复杂的历史接受起来并不容易，反而加深了他们的困惑，引起了他们的反感。

(二)课前备课准备不足

课前备课是一项极其重要的工作，直接决定了你一节课质量的高低。最开始上课的时候，由于课前准备不充分，常常出现不知道接下来课件上要展示的内容是什么，甚至有些内容的出现甚至会给我一种措手不及的感觉。以致于后来出现了课件带着我走，而不是我来控课件的局面。

再有一点就是课前备课时，对于一些课外知识掌握不清要提前调查清楚。在讲授俄国十月革命一课时，我提到了“弹”这个词，结果学生就这个词提出了更深一层次的问题，而这恰恰是我在备课时没有想到的，可想而知，当时的场面十分尴尬。

(三)课上时间安排不合理

一堂课四十五分钟，课上时间安排不合理就十分容易导致讲不完课。节课的时候，课前导入我用了十五分钟，远远超出了正常范围，讲解课本知识再加上处理习题，往往就是一课书的内容要用两个可是才能完成，要么就是匆匆收尾，这样就无法帮助学生对知识形成一个完整的体系。

(四)教学活动设计缺乏吸引力

在节课的时候，我和学生彼此简单地认识了一下。期间，为了活跃课堂气氛，我设计了一个简单的小游戏。由于一开始就缺乏对学生的了解，加上之前没能充分调动起学生的积极性，在这个环节出现了冷场，整个游戏环节几乎是我一个人完成的。由此，我也充分感受到了一趟无聊的课对学生对老师来说都是煎熬。

平铺直叙是我上课的特点。为了避免照本宣科，同时也为帮助学生对历史形成一个完整的认识，在备课的时候，我特意将课本上的知识串成一条线，力求面面俱到。这样非但没有达到设想的效果，反而让我陷入了一个困境。整节课我都在向学生们灌输知识，虽然知识之间的衔接很紧密，但太过于笼统，以致学生抓不住重点，也找不到让他们感兴趣的地方，反响自然也不热烈，很显然，这堂课失败了。

(六)细节问题没能提起注意

细节决定成败，而我却常常输在一些小细节上生:现在不贴“桃符“,贴春联。以前守岁是一家人一起聊天唱歌跳舞,现在是看春晚。。比如：

1、写字时笔顺不对，这一点指导老师和我的学生都曾给我提出来过;

2、上课时拄讲台，小动作太多;

3、经常忘记写板书，要么板书就是太过简单随意。

细微之处可以看出一个人的品质，修养。注意细节，也可以向学生们传递一个积极的态度。

教师是一个极具挑战性的职业，每次上课学生的面部表情都会直接碰触到我的中枢神经。为期一个学期的实习工作刚刚开始，万事开头难，我有理由也有信心相信一切都会好起来的。在今后的日子里，吸取教训，努力钻研，做一个合格的教师。

七年级下历史课后反思(二)

根据本人在历史课教学上的摸索，结合学生的心理特点，我逐渐摸索出了，在教学中，如果充分利用本地乡土资源，就能积极调动学生的兴趣，使课堂教学收到非常好的效果。。

、优化课堂导入，激发学生兴趣

由于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，他(她)们更是有一中主人公的感觉。

第二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用

创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应.为此。在新课程下，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。在这方面，我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题，激起学生的兴趣，产生迫切追寻问题,学习课文内容，探索问题的心理。运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。只有让学生主动参与，经过学生的探究和内心的体验，才会深刻地理解教材知识。因此，在化解教学重点、难点过程中，恰当地运用乡土材料，不断学生运用科学分析方法深入认识事物，发现事物内在的联系，优化问题情境，激活学生的思维，可起到加深理解和巩固的作用。

七年级下历史课后反思(三)

一年的时间转瞬即逝，这一年里，我经历了困惑和彷徨，也经历了欢乐和收获，总的来说，这一年我在不断的成长，在逐渐的走向成熟。一年来，在学校和年级组各位、老师的关心指导下，我从各方面严格要求自己，充实自己，认真的完成了教学常规工作，并取得了较好的效果。

今年，我担任初一年级四个班的历史教学工作，与去年相比，我在教学方面有了很大的进步。

，上课时的条理性更强了，能够较好的做到重点突出，详略得当，并且根据学生的情况及时调整教学方法。为了上好每一节课，我在课前做大量的准备工作。在备课时，认真钻研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，分析重点与难点，思考用怎样的方法来解决重点难点问题学生更容易接受，并且选择一些记忆法比如联想法，或者把所学内容编成顺口溜比如在上册书讲条约时将各项条款编成顺口溜来帮助学生记忆。为了适应学生会考的需要，在备课时，我针对不同的内容，从历年的会考题中为学生选出典型的题目来练习。同时还要“备”学生，了解和分析学生的实际情况，包括他们原有的知识的质量，兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，根据这些具体情况来调整教学内容、教学方法，努力做到因材施教。我今年所教的四个班学生的基础不一样，六班、八班的基础较好，因此在上课时讲课的速度稍快一些，补充的课外知识也多一些;而五班和七班学生的基础稍一些，学习的自觉性不是很强，于是在上课时重点讲解课本上的基本的历史知识，每节课加大检测的力度。另外，如果学生对某一个历史问题感兴趣，在课堂上留一些时间让学生自由讨论，发表自己的看法，逐渐的培养学生分析历史问题的能力。

第二，在这一年的教学中，我对课本的理解更加深刻了，能够较好的做到结合新课标的理念对教材进行适当的调整，使课程内容更有利于学生的学生，拓宽学生的知识面。比如，在讲到《第二次》时，为了突出了历史学科对学生进行情感态度价值观教育的特点，将本节课的内容以圆明园为中心进行重新的调整，通过大量的、视频等资料为学生展示盛世圆明园和被毁后的圆明园，震撼了学生的心灵，这样，不仅使学生掌握了知识，又对学生进行了很好的爱国主义教育。

第三，在讲课过程中，能够较好的做到根据课本内容选择恰当的历史资料，包括文字、、影像等方面的资料，尽可能的为学生展现一个鲜活的历史。

第四，除了应用POWERPOINT制作幻灯片外，我还学会运用FLASH软件制作课件，辅助课堂教学。我制作的课件《追寻失落的圆明园》在基础教育资源库开发的“第二届基础教育资源应用多媒体课件评比”活动中获得三等奖，并在学校的评选中被评为A级课件。同时，这一年里，我积极参加教科研活动，我的论文《新课程改革下历史教师的重新定位》在学校的评选中获得二等奖。

在工作中，也存在着一些不足，主要有以下几个方面：

，在教学工作中经验不足。2005年我参加了昌平区组织的青年教师教学大赛，获得区级三等奖，成绩不是很理想，在参加这次比赛的过程中，有一些方面体现了我的教学经验的欠缺。比如选题方面，我选择的是《武昌》，这是广义辛亥革命中的一部分，这节课内容少，可挖掘的内容也不多，在当时备课时，为了体现内容的完整性，我补充了“武昌首义的精神”等方面的内容，联系过多，给人一种牵强的感觉。在以后的教学工作中，做到不断的思考，及时总结，积累经验，使自己不断进步。

第二，在工作中，创新的意识不够强。在以后的工作中，努力做到大胆实践，多学习多思考，不断提高自己的创新能力。

初中历史

(3)：有许多新品种。

B.世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是868年刻印的《金刚经》。

第三篇章：万千气象谈体验

B，金刚经，历史课本七年级下册有

西汉 公元前202年 长安 刘邦

B 金刚经 现存大英博物馆

B.<<金刚经>>

B 我刚学过

B

七年级历史下册思维导图整理，初中历史知识框架图

在历史教学中，新课的导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。如何引起学生的兴趣，引发学生的动机，明确学习目的和建立知识间的联系，顺利完成课堂教学，就必须注重导入这一重要的环节。利用乡土资源导入新课，能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发，这是充分调动学生学习积极性、主动性的学生在品味、判断、讨论、交流中享受学习过程,同时也将观察、比较、探究等方法运用贯穿其中。关键所在。

七年级历史下册思维导图整理，初中历史知识框架图

师:2、除此之外,同学们有没有吃到什么可口的美食?

七年级历史下册的思维导图怎么整理？初中的时候，历史是我们非常重要的一门课程，作为初中的主力课程之一，对于历史课本中各个知识点的理解和记忆是非常重要的，这个时候如果我们能够有一个知识框架图来帮助我们进行学习，那么效率也会事半功倍，下面我们就一起来看一下如何整理七年级历史下册的思维导图。

七年级历史下册思维导图单元

七年级历史下册思维导图第二单元

七年级历史下册思维导图第三单元

七年级历史下册思维导图-明朝

七年级历史下册思维导图-清朝

以上就是七年级历史下册的思维导图整理了，看完了用思维导图整理的知识框架图与课本相比是不是有一股耳目一新的感觉？历史框架图起到的就是这个作用，我们的知识点通过思维导图的整理能够起到一个非常清晰的展现，这样无论你是复习还是预习都能够比较高的提升自己的效率。好了，初一历史下册的思维导图整理就到这里，希望可以帮助到你~

初中七年级下册历史《开元盛世》课件【三篇】

生:元旦。放鞭炮、守岁、贴“桃符”、换新衣等。二、教学反思

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

3、劳动的创造

【 篇一 】

导入新课

“结合史料（课本）能总结出“开元之治”原因者，将获得大唐开元盛世游的机会。”

什么是开元之治?

后，唐朝政局一度动荡，唐玄宗励精图治，局面为之一新，历称之为“开元之治”。

出示唐玄宗画像

提起唐玄宗，同学们能翻译出这句话吗？

玄宗少历民间身经迍难,故即位之初,知人疾苦,躬亲庶政”

(因为唐玄宗少年时在老中间生活过，经历了很多磨难，所以刚即位时，很懂得体谅老的疾苦，很多涉及老的政务，都亲自办理)

由此导入新课唐玄宗统治前期,开创了”开元盛世’的良好局面.

讲授新课

为了开创繁荣昌盛的景象,唐玄宗具体采取了哪些措施呢?

一、上（开元之治）：

即位后，励精图治，他采取的措施有：

①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的）；

②重视；

③崇尚节俭，命人烧毁珠玉锦绣，表示的决心。这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。

二、经济上⑴农业：

观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，（水力代替了人力）听讲理解形成认识：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。

观看”开元盛世’从西域引进的蔬菜品种、陆羽《茶经》，学生进一步了解”开元盛世’农业特点

①兴修工程；

②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、品种增多、之风盛行；③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和；

④抗拒天灾的能力增强。

⑵商业方面：

观看长安平面图，学生了解”开元盛世’商业特点

1）明确当时唐朝繁华的都市有。

2）长安城的布局：城内分为和（长安城中的坊和市分别指和。）

3）唐代的长安既是当时各民族交往的中心，又是一个的大都市

⑶手工业：

观看“唐画中身着丝绸服装的妇女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”,学生了解”开元盛世’手工业特点

①丝织业花色品种多，技术高；

②陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和（最的）。

老师归纳：开元之治是唐朝鼎盛的时期，也是我国封建少有的经济繁荣和文化昌盛的时期。

明末清初的学者王夫之比较了历代盛世之后说：“开元之盛，汉、宋莫及矣。唐玄宗统治前期，清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为“开元盛世”。

这里一定要注意:在唐玄宗统治前期,唐朝进入了全盛时期,

因为在唐玄宗统治中后期,，由于宠爱杨贵妃，重用臣，后来爆发了安史之乱。而安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点。

我们已经知道在统治前期,为了取得良好的统治局面，唐玄宗采取了很多措施,比如重用人才,发展生产,提倡节俭

但是开元盛世的取得是玄宗一人的功劳吗？哪些方面促进了开元盛世？

1、唐玄宗的努力

2、隋文帝、唐太宗、奠定的基础

4、中外及各民族间的交流

课堂小结：

一、开元之治

唐玄宗前期的统治

二、盛世经济的繁荣

1、农业的新气象

3、商业城市的发展

课后“练一练”及“活动与探究”

【 篇二 】

教学目标

通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

教材分析

本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

教学过程

导入：回顾唐太宗和的统治。

一、开元之治

出示材料：

后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?

这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗励精图治的表现：

(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事)

(2)重视吏治

(3)崇尚节俭

二、盛世经济的繁荣

1、农业(通过说明唐朝农业生产情况)

(1)农耕技术的发展：育秧移植栽培

(2)茶叶生产的发展

唐朝出现了世界上部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。

(3)农业工具的改进：曲辕犁、筒车(重点讲解)

出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进?

(学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点)

出示筒车，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。(帮助学生加深理解，化解学习上的困难)

2、手工业

(1)丝织业

(2)陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩

(出示一些当时的丝织品和陶瓷的，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣)

(1)的大都市：长安、洛阳、扬州、成都

(2)长安城

出示唐朝长安城的平面图，让学生总结其城市布局特点：

①城市布局：

宫殿、衙署、坊、市分置，宫殿区位于全城北部;全城呈东西对称分布;全城街道整齐，树木成行。

②人口：百万人

③边疆各族和各国人士云集，商业繁盛。

唐都长安是各民族交往的中心，也是一座性的大都市。

【 篇三 】

学习目标：

1、了解唐玄宗用人和节俭的史实；盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。

2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。

3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。

重点难点：盛世经济的繁荣；农业工具的改进。

学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。

学习过程

一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上

（一）“开元之治”

1．改革措施(1)任用等人当宰相。(2)重视地方

(3)崇尚节俭，不用物品

2．改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“

（二）盛世经济的繁荣

1．农业(1)：大型水利工程共修建多处。

(2)：技术有很大发展。

(4)：生产在江南农业中占有重要地位。

(5)：创制新的生产工具和。

2．手工业(1)丝织品：花色品种很多，丝织技术。

(2)陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的珍品。

3．商业(1)大都市有、和

(2)长安城内分为，分别是

(3)长安既是当时的大都市。

4．开元盛世(1)时间：统治前期。

二、合作交流:根据下列问题分组讨论，教师深入学生，适时点拨。

1、材料分析

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂米白，公私仓廪俱丰实。”请回答：

（1）、这是唐朝那位诗人的诗句？

（2）、“开元”是指哪位的年号？当时出现的繁荣景象在历称为什么?

（3）、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系？

2、如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的？（就是写一篇介绍长安的导游词）

三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。

小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。

四、课后检测：

1．在旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人聚居的地方称作“唐人街”，可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，历称为()

A．文景之治B．开皇之治C．开元盛世D．康乾盛世

2．唐玄宗命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，意在表明()

A、这些锦绣已经不可再用B．自始崇尚节俭，致力发展的决心

C、唐朝此后对丝织业进行限制D．以后决丝织品

3．种茶、制茶、饮茶的发源地是()

A、B、日本C、朝鲜D、印度

4．创新是一个民族发展的灵魂，中华民族自古以来就做出了不少的创造发明，其中唐朝时期创制的农业生产工具是()

A．耧车B．翻车C．水排D．曲辕犁

5．唐朝陶瓷制品中，以黄、绿、青三种颜色加以装饰且闻名于世的艺术珍品是()

A、越窑的青瓷B、邢窑的白瓷C、唐三彩D、景德镇瓷器，

6．如果你是电视剧《唐玄宗》的导演，结合历史的发展剧情中你不会设置的场景是()

A、茶坊里饮茶的场景B、田野里用曲辕犁耕田的场景

C、大户人家摆设着唐三彩D、后堂挂着“开元之治”匾额

7．下列关于唐朝长安的叙述，错误的是()

A、在长安城里可遇到身着各式服装的西域人B、长安城内街道两边有排水设施

C、长安是当时一座性的大都市D、在住宅区内有许多店铺，商业繁荣

8．唐朝一位在统治前期励精图治，政绩卓著，出现了“开元盛世’’的局面，这位是()

A、唐高祖B、唐太宗C、D、唐玄宗