为中华之崛而读书的深刻含义为中华之崛起而读书的深意

日期·2025-04-01 10:27

关于为中华之崛而读书的深刻含义，为中华之崛起而读书的深意这个很多人还不知道，今天小蚪来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、《为中华之崛起而读书》分为四段，段落大意如下：部分（第1～6自然段）：写12岁的刚回到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他疑惑不解。

2、第二部分（第7～8自然段）：写在租界里亲眼目睹一位妇女被洋人欺负，而围观人敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”。

3、第三部分（第9～16自然段）：写修身课上，在全班同学面前表明志向：为中华之崛起而读书。

4、第四部分（第17自然段）：写在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。

5、课文中心思想为：这篇课文写了少年时代的耳闻目睹了人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年的博大胸襟和远大志向。

6、扩展资料：1、“为中华之崛起而读书”这句话被编入人教版四年级上册第七单元“成长的故事”专题中的篇课文，承担着单元主题、继续在阅读中学习体会人物思想感情的任务。

7、这句话也被家乡江苏省淮安市的本科学校淮阴工学院作为该校的校训，以勉励学生积极进取，奋发向上。

8、2、《为中华之崛起而读书》背后的故事：辛亥革命爆发后，带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。

9、无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，都认真阅读。

10、虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。

11、的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，已经明确地提出“为中华之崛起而读书。

12、”参考资料来源：。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

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