春天在哪里舞蹈 春天在哪里舞蹈教学视频

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1、10、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

2、内蒙古草原水草肥美，牛羊成群，瞧，蒙古同胞们在忙着做什么呢，请听由__、__、__、__带来的古筝齐奏《挤牛奶》。

3、人教版小学数学找规律说课稿6、凤翔歌;作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

4、那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我整理的人教版小学数学找规律说课稿，欢迎大家分享。

5、小学数学找规律说课稿1 一、教材与资源应用1.教材分析2、说三维目标知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

6、过程与方法：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程情感态度与价值观：学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

7、3、 教学重点和难点教学重点：学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。

8、教学难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。

9、 二、说学情分析学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。

10、在课堂中，只要老师稍加规范和，就可以使学生的思路变得清晰。

11、一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。

12、找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。

13、另外，一年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。

14、我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。

15、在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。

16、从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，能够摆出规律、运用规律。

17、由易到难，一步一个脚印，层层递进。

18、 三、设计理念：1、学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。

19、因此，我在这节课中有意识地利用学生身边或感兴趣的事情创设问题情境，从疑点点燃学生的思维火花，从而学生主动探究，获取知识，增长能力，培养学生的创造性思维。

20、2、《数学课程标准》指出：重视教学过程的全新理念，要发挥学生的主观能动性，让学生参与知识的发生发展的全过程，因此，我在本节课中根据学生已有的认知水平，学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在猜一猜、说一说、摆一摆、做一做等活动中，体验感悟规律，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间，并从课堂上得到成功的快乐。

21、3、本节课的设计，以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，培养学生的观察、猜想、推理和语言表达能力。

22、4、本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐课的整合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。